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体育网络教研有效性的实践研究与对策

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文章对体育网络教研实践中积累的一些经验、存在的问题以及教研员、一线教师对于网络教研的认知态度等进行归纳、分析、探索，并提出解决问题的对策。指出体育网络教研适应网络化时代的发展趋势，适应新课程理念下运用现代化教育教学手段的要求，它是今后体育教研形式和内容发展的必然趋势，是每个体育教师必须确立的观念和担当的责任。体育网络教研的有效开展，能提高体育学科教育教学质量，促进教师专业发展。进一步提高体育网络教研的有效性，必须加大其宣传和培训力度，强化体育教师参与网络教研的意识，养成主动参与网络教研的良好习惯，发挥体育网络教研“延时性”和“即时性”的作用，促进体育网络教研与传统教研的有机联动，形成体育网络教研常态化、规范化。核心问题是，体育网络教研应从教师的需求出发，设计网络教研的主题内容必须聚焦一线体育教师的关注和需求。进一步提高体育网络教研的有效性，必须提供丰富而多元的知识平台，构建体育网络教研资源库，开启资源建设与体育网络教研的直通车，强化体育网络教研机制，教育行政部门和教研部门应逐步形成网络教研的质量评价机制，尽最大可能的发挥体育网络教研的独特价值。体育网络教研是新生事物，但又势在必行，思考并探索体育网络教研的有效性，更是广大体育教师迫切的心愿和需求。需要在实践中思考、改进，在探索中总结、完善。

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来源
《第十一届全国中学生运动会科学论文报告会暨第六届中国学校体育科学大会》|2011年|89-93|共5页
会议地点包头
作者
诸国仙; 徐燕平; 宋向阳; 鲁莲娜; 邢纪炯;
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作者单位

教育部;

中国高等教育学会;

中国教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类体育;计算机化教学;
关键词
中小学教育; 体育课程; 网络教研; 教学质量;

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