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感受质视角下的教师话语分析

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教师话语的感受质解读是一种启智的过程。在课堂上，教师能够恰当地运用教师话语引起学生兴趣，促进学生对课堂的参与和语言的输出。教师话语不仅仅是表明了教师对所教内容的看法和态度，更应该要引导、鼓励和帮助学生有效地完成某项学习任务，对学习内容有更好的理解和把握，对学习产生内在的兴趣与自觉性。因此，本文注重理论的阐释与构建，并结合实例分析来证明该研究视角的可行性与合理性。在英语教学中，学生可以根据感受质这一机制来分析教师话语的内容，从而使自己更好地理解教师话语，另一方面，教师也可从感受质这一视角改善教师话语，从而运用更加地道的语言来表达自己。以师生双方的共同感受为基础，即老师和学生双方对外语课堂的气氛的心理感受，是有效教学的条件。同时也为教师的培训与自我发展提供了借鉴意义。

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来源
《第六届中国语言教育研讨会》|2015年|66-76|共11页
会议地点浙江绍兴
作者
高云;
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作者单位

中国语言教育研究会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学法;
关键词
英语教育; 教师话语; 学习兴趣; 感受质问题;
入库时间 2022-08-17 10:14:35

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