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普通高校公共体育课程学习评价现状研究

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体育学习评价作为体育教学评价的重要组成部分,是普通高校体育教学改革的重点课题.通过对普通高校公共体育课程学习评价现状研究,对于了解当前体育课程评价现状,抓住学习评价这一教学环节,激励学生自主学习,教育学生主动学习具有十分重大的意义.本文通过运用文献资料调研，问卷调查，数理统计和逻辑分析对广东省普通高校公共体育课程学习评价内容、方法等方面进行了调查研究。结果表明，公共体育课程评价应减少身体素质和运动技能比重，提高平时综合成绩所占比例；评价时可以适当加大平时成绩比例，以提高学生的学习兴趣和积极性及参与度来发展运动能力。公共体育课程考核内容除了身体素质和运动技能以及出勤情况、学习态度、对体育与健康知识掌握程度等方面进行考核外，还应关注学生的情感、合作等方面，提高其合作交往能力。学校需要改进单纯通过期末考试来评价学生体育课程学习，应该与过程性评价相结合，增加学生学习的进步度评价，建立学生自信心；教师在教学过程中也要关注学生的进步与退步情况以此调整自己的教学。

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来源
《2015第十届全国体育科学大会》|2015年|4338-4339|共2页
会议地点杭州
作者
卢萍; 武文强;
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作者单位

中国体育科学学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类 G807.41;
关键词
高等院校; 公共体育课程; 教学评价; 自主学习;

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