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美国教育的历史与社会形成中的美国教育——伯纳德·贝林教育史观解析

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贝林在《教育与美国社会的形成》中全面展示了美国早期教育研究的需求与机会.贝林构建的“构想性历史”体系与教育史研究方法论体系,为研究美国早期教育,重新评价美国教育史提供了崭新视角;为美国教育史研究新观念和新范式的引入奠定了坚实基础;更为19世纪末20世纪初的美国教育史研究超越“传统派”的偏狭,成功应对教育科学与测量运动、教师专业发展和教师教育新需求、其他社会学科的挑战以及教育史学家的自我反思与批判,为未来美国教育史研究产生更多更好的深刻见解和历史认识,指明了发展方向.

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来源
《中国教育学会教育史分会第十六届年会》|2015年|1-6|共6页
会议地点河南开封
作者
王保星;
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作者单位

中国教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类 G40-097.125;
关键词
教育史; 学术思想; 自我反思; 伯纳德·贝林;

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