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清末中国教育学术状态考论

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清末是中国教育学的起步阶段,在新政时期“学”与“术”的氛围中,中国教育学的学术状态有其特殊的时代烙印.在国家层面上,就其引进目的来说,教育学是解决中国的实际问题的术;术有育人、资治两端.教育学引进之初最直接和最急之“用”,是为师范学校培养教师之用——引进教育学教科书.资治则是用日本、西方的教育改革经验,改革中国的教育实践.西方教育学的学与术,都以“教育学”为名,以学的面貌出现.清末中国学习西方教育学的基本思路是引进西方理论解决中国问题;又基于“怎么做”的逻辑,在“用”的层次上去解读和引进现代西方教育理论.

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来源
《中国教育学会教育史分会第十六届年会》|2015年|1-11|共11页
会议地点河南开封
作者
张小丽;
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作者单位

中国教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教育史;
关键词
清代末期; 教育学; 学术状态; 西方教育理论;

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