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名师教学技能为什么难以复制:难题及其破解——从古代塾师教学“绝活”难以传承谈起

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私塾是中国传统教育的“老字号”,私塾建筑空间,教育价值丰富,私塾教育产品,科学价值广泛.私塾名师长期积累的教学“绝活”——语言技能、教学技能和书写技能都已失传.名师失传的教学技能,表明名师教学“绝活”具有难以传承的个体性,名师很难复制名师,增加了名师队伍建设的难度.破解建设一流教师队伍的难题,必须保护名师的教学遗产,承继名师的教学技能,修炼名师的教学“绝活”，名师的教学“绝活”是名师的职业凭证，是名师的专业本领，体现着名师的职业声望和信誉。修炼名师的教学“绝活”，则是指教师在长期教学实践过程中有自己独家所创，人皆不能，不可替代的各种教学技能和教学表现形式。这些教学技能和教学表现形式包含着科学的含量、经验的知识、教学的智慧和个人的教学风格以及人格魅力。所以，在保护名师教学遗产，传承名师教学技能的过程中，要修炼名师的教学“绝活”，使每一名教师的教学经验成为具有历史、科学、艺术以及教育价值的文化遗产。

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来源
《中国教育学会教育史分会第十六届年会》|2015年|1-5|共5页
会议地点河南开封
作者
王雷;
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作者单位

中国教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教师;
关键词
教师; 教学技能; 历史传承; 文化遗产;

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