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中国与新加坡初中历史教科书编写原则之共性探究

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教科书的编写原则是指在编写教科书过程中为达到相应标准所必须遵循的规范.通过对中国“人教版”和新加坡“朗文版”历史教科书的比较可分析出其编写原则的共性:以本国历史课程标准为依据;在注重学科逻辑的同时,也考虑学生的年龄特征与和心理逻辑;强调教科书服务于以学生为主体的教学活动的功能;注重发挥历史教学的德育作用;坚持本国特色,关注历史教科书结构的创新.反思上述两版教科书的共性,无疑有助于进一步明晰历史课程改革的正确方向,编写出既符合世界先进教育理念又适合中国国情的历史教科书.

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来源
《中国教育学会教育史分会第十六届年会》|2015年|1-10|共10页
会议地点河南开封
作者
Li Qianwen; 李倩雯;
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作者单位

中国教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类 G634.51;
关键词
初中历史; 教科书; 编写原则; 中国; 新加坡;

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