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文学教学内容的确定是一个现实的难题

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文学作品是语文教材的重要组成部分,是学生获得语文能力、扩大阅读视野、提升语文兴趣、培养学生对语文情感的重要载体.教师自然应该充分利用这一载体,尽自己最大的努力,培养学生对语文的那一份情感.其实“文学教学内容”是难以确定的，或者更准确地说，文学教学的基本思路(教学形式、流程)相对而言是可以确定的:即教学中的师生关系、师生与文本的关系、师生与作者之间的关系是可以确定的;而其教学的具体内容则很难确定，教学过程中出现的各种意外状况难以确定，教学的结果更难确定，因为每一个个体都只能接受自己可以接受、愿意接受、符合自己原先思维习惯、可以在自己原先的知识框架中运行和链接的那部分内容。应当承认读者的能动创造性，提升了读者的地位，对读者是一种肯定、激励、尊重。它与新课程的理念宗旨相吻合，至少可以给教者以这样的明示:阅读教学中，学生亦是读者，他们与与作者站在同一高度上，课堂应承认学生的主体地位，努力促使学生个性的发展，以培养他们的创新意识、创新思维和创新习惯。

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来源
《2010长三角语文教育论坛》|2010年|172-177|共6页
会议地点苏州
作者
张初吴;
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作者单位

上海市教委;

江苏省教委;

浙江省教委;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学法;
关键词
语文教育; 文学作品; 教学内容; 能力培养;

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