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高职院校的内涵化发展——教学质量对学生职业能力发展的影响路径和效应分析

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如何提高学生职业能力,提升学校效能是我国高职院校内涵化发展中的重要问题.然而现有研究没有对教学质量之于学生职业能力发展的影响路径做出清晰解释.本研究基于院校影响理论,利用2008年北京市高等教育学生调查数据,采用结构方程模型分析方法,发现:(1)相比应用型本科院校,高职院校更注重课程的应用性、系统性及教学方式中的学生参与;(2)教学质量的改善能够显著提升学生职业能力;(3)教学质量对学生职业能力发展的影响路径不同,课程体系主要产生直接效应,而教学方式通过学生学业的程序性和规则性参与产生间接效应;(4)间接效应中,程序性参与发挥主要中介作用.

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来源
《2010年高等教育国际论坛博士生分论坛》|2010年|185|共1页
会议地点南京
作者
SHI Wei-lin; 石卫林; BAO Wei; 鲍威;
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作者单位

中国高等教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类高等职业技术学校;
关键词
高等职业院校; 教育质量; 能力培养; 路径分析;

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