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认知、诠释、设计——建筑设计与表达课程教学小记

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图形操作作为建筑师的特有语言,既是成果表达的主要途径,也是设计发展的工作平台.认知、诠释与设计在建筑设计的连续统中是三个重要环节,各阶段的表达方式既有各自的图形语言特色,也存在与设计操作相对应的逻辑线索.东南大学建筑系通过在大三年级的设计教学中将二者相互融合,同步推进,实现设计表达与设计过程的相互促进.

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来源
《2015全国建筑教育学术研讨会》|2015年|748-754|共7页
会议地点昆明
作者
Tang Bin; 唐斌;
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作者单位

全国高等学校建筑学学科专业指导委员会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学研究与改革;
关键词
高等院校; 建筑设计课程; 图形操作; 教学策略;

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