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教育硕士专业学位论文质量保障研究：回顾与思考

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教育硕士专业学位论文质量整体偏低。视角上，其质量界定上要区分绝对性诊断评价的底线内涵与相对性发展评价的附加内涵两层次，兼顾政府、培养学校、选送学校与学生四个主体的价值诉求。立论基础上，其研究属于学术管理研究范畴，更多地依赖于学者自律与组织文化的柔性管理。逻辑上，应从选题、学术规范与适度的创造性三层面去追求论文的理论或实践价值、能力训练价值及学术价值，从而在文本质量上与过程管理中实现质量保障。

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来源
《2009(上海)研究生教育国际论坛》|2009年|46-52|共7页
会议地点上海
作者
侯中太;
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作者单位

上海市研究生教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类高等师范院校;学位;
关键词
研究生教育; 教育硕士专业; 学位论文; 学术管理; 质量保障;

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