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生命教育的起点——直面生命之真

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“三生教育”即生命教育、生存教育、生活教育，而生命教育是“三生教育”的基础和核心。总结了生命教育包含的几个层次，在生命教育中，无须回避生命本身的沉重，更无须作出高高在上的姿态，首先要和学生一起直面生命让我们遭遇的一切苦难，映起真实人生体验的共鸣，感悟人类生命历程的悲枪实质，反思人类生命的文化精神和文明进程。因为每一个教育者自身首先是一个生命个体，与受教育的学生无异。所不同的是教育者应该是一个具有主动的理性自觉精神的先行者，可以在一个相对高远的立足点上引领学生。由此在对学生进行生命教有时，一方面要立足于真实的人生体验，另一方面要打开广阔的视域，呈现丰富灵动的视角。故而进行生命教育时，可以将科学的、伦理的、文学的、美术的、音乐的等等多种充度交融，引领学生调动丰富敏锐的生命感受力，对生命意义进行多维度的思考，以积极主动的态度直面生命、担当生命。

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来源
《中国生命生存生活教育论坛》|2009年|321-327|共7页
会议地点北京
作者
苏罗密;
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作者单位

中国教育学会;

中央教育科学研究所;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类人生观、世界观与理想教育;
关键词
生命教育; 哲学思想; 人生观; 价值体系;

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