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TBL教学法在急救知识教学中的应用

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目的:探讨TBL教学法在急救知识教学中的应用效果.rn 方法:选择中国医科大学口腔专业四年级的60名本科生,随机分为对照组和TBL组.对照组采用传统教学方法,而TBL组实施严格的TBL教学模式,包括:建立学习小组、老师演示、自主学习、集中讨论、老师精讲、知识运用等.课程结束后对两组同学进行理论考试与技能考核并进行问卷调查评估学生对TBL教学的认同度.rn 结果:TBL组学生理论与实践考核成绩均显著高于对照组(p＜0.05),在10个调查问卷选项中,学生对TBL教学法认同度有2项最高(100.00％),分别是培养团队协作意识、课堂气氛活跃.rn 结论:TBL教学法能够提高学生自主学习、团结合作、有效沟通、责任意识等综合素质,有利于进一步推动教学改革,提高教学质量.

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