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论教学敏感

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摘要

教学敏感是课堂生命力的源泉,它能促进师生的有效互动和教学目标的顺利实现.教学过程中师生的多向度、多动机的复杂需求决定了教学敏感的情境、语言、声音等多种表现形式."以生为本"的素质教育对教学敏感的直接诉求表现为相机行事的场景性敏感,及时修正自身教学行为的反思性敏感,构建和谐互动课堂关系的人际性敏感等等.

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来源
《中国教育学会教育学分会全国教学论专业委员会第十一届学术年会暨第二届课程与教学论博士生学术论坛》|2008年|119-121|共3页
会议地点福州
作者

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作者单位

中国教育学会;

福建师范大学;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类课堂教学（班级教学）;
关键词
教学敏感; 教师形象; 课堂生命力; 教学目标; 教学过程; 素质教育; 教学行为;

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