• 主题
高级搜索  >
历史搜索 清空历史
首页> 中文会议>中国化学会第三届全国化学类研究生教育研讨会 >探讨如何备好本科生'结构化学'课程

探讨如何备好本科生'结构化学'课程

页面导航
  • 摘要
  • 著录项
  • 相似文献
  • 相关主题

摘要

"结构化学"是化学专业学生必修课之一,它的内容抽象、学生往往难理解,这对"结构化学"专业课教师提出了更高的要求.鉴于此,本文从教学态度、备课、教学方法、课后总结等几方面与青年教师探讨上好这门课程的有关问题.指出为了讲清重点，突破难点，要求教师深入分析和研究教材，熟悉教学内容，以及各内容之间的联系，熟悉各章节的典型习题，在头脑中建立结构化学内容模块。然后认真整理各部分教学内容，采用先进的教学方法，才能胜任结构化学教学工作。笔者认为，只有热爱教师职业，热爱结构化学教学工作，把结构化学教学作为自己的重要工作，把自己的聪明才智和丰富的专业知识用于结构化学教学，“认真”并“用心”工作，才能胜任结构化学教学工作，进而使自己成为一名优秀的结构化学教师。教师只有熟悉所讲授的课程，才能知道各节在本章、本课程中的地位和作用，才能将各章、各节的内容有机地联系起来，使该课程的所有内容融为一体，才能使自己的讲授具有目的性，也才能使学生克服学习的言目性，利于学生有的放矢地接受新知识。内容安排尽量要按照由简到繁、由浅入深的次序，让学生循序渐进地获取知识。要想知道每一节内容的重点，要求结构化学教师认真钻研教材，用心分析教材中每一节的内容，分析教材中同一章各节之间和各章之间的关系，只有理顺各章节之间的联系，才能有的放矢的安排各节的教学内容，才能突出每节的重点，使之真正融化在大脑，成为自己的知识。灵活运用启发式教学，要求教师课前做好充分准备，用心设计课堂上的每一个问题，并想好提出该问题预期达到的目的。从教师自身角度看，每位教师都有备好课上好课的愿望。然而，无论备课多么充分，都有可能出现不完美的地方，甚至某种失误。通过记录结构化学教学反思，从中发现白己的不足，以便扬长避短，加深对教学的理解，取得进步。一节课是短暂的，但教师的教学生涯是漫长的。若干年之后，教师很难记起当年的教学情况，只有勤于笔耕，及时捕捉信息，并把它记录下来，结构化学教学的宝贵经验才会永久保存。同时，把学生的结构化学问题及典型习题记录下来，为后续教学奠定基础。

著录项

相似文献

  • 中文文献
  • 外文文献
  • 专利
获取原文

客服邮箱：kefu@zhangqiaokeyan.com

京公网安备：11010802029741号 ICP备案号：京ICP备15016152号-6 六维联合信息科技 (北京) 有限公司©版权所有

  • 客服微信

  • 服务号