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階級的教育作用:以初中生的文憑意象為例

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本文以初中生的文凭意象为切入点,探讨阶级的教育作用.透过一年期的经验研究,发现学生或对文凭几乎没概念,或看重其工具价值,或着眼其象征价值.中上阶级学生的文凭思维,有人是「没必要知道,反正我会一直读下去」,有人是「有了文凭,我也可以跟爸妈一样」,或「有了文凭,自己有面子」.劳工阶级学生的逻辑,则是「知道也没用,我大概初中,了不起高中毕业」,或「没有文凭,我就会跟爸妈一样」,或「有了文凭,爸妈有面子」.大体而言,中上阶级学生看的是「拥有」、「个人」,劳工阶级学生看的是「缺乏」、「家庭」.准此,本文提出「认知路径」 (cognitive paths)一词,用以说明阶级的教育作用.

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来源
《北京师范大学首届教育社会学论坛》|2007年|24-46|共23页
会议地点北京
作者
Jason Chien-Chen Chang; 張建成; Chun-Wen Lin; 林郡雯;
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作者单位

北京师范大学;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教育改革与发展;
关键词
中等院校; 教育理念; 阶级意识; 价值体系;

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