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九年一貫課程社會、數學領域教師的階級價值觀

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本文旨在探讨：由于课程内容隐藏中上阶级的价值观与生活内涵，致使课程内容形态直接影响学童的学习成效，因此教师本身之价值观取向为何?此种取向是否契合中上阶级的价值观？此种价值观如何影响驾驶的教学？教师是否亦存在“文化无意识性”？他们如何看待既有教材内容的知识结构与阶级属性？进而传授课程中所隐含之特定阶级价值观给学生，并再制其所处阶级？rn 根据上述的探讨问题，本研究之研究目的：1.了解教师本身之阶级价值取向与内涵。2.探讨教师如何解读九年一贯新课程之课程形式与内涵。3.探究教师如何解读九年一贯课程中所透露的阶级价值观与学生学习成就之间的关联性。4.发现教师于教学实践过程中如何传授与再制其教学价值与课程中之主流价值给学生。5.提出未来课程教学研究改进的建议。

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来源
《北京师范大学首届教育社会学论坛》|2007年|6-23|共18页
会议地点北京
作者
陳伯璋; 張珍瑋;
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作者单位

北京师范大学;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教师、班主任;
关键词
中等院校; 教师价值观; 课程标准; 知识结构;

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