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教育技术评价的不同取向及其融合

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考察教育技术领域中的评价活动表明，教育技术评价存在科学主义取向与人文主义取向、内部评价与结果评价、形成性评价与总结性评价、主体多元与主体单一评价等方面的不同取向。对业已存在的基本取向进行融合是现代教育技术评价的应然选择。

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来源
《第六届教育技术国际论坛》|2007年|1-5|共5页
会议地点西安
作者
曹贤中; 黄冈师范学院教育科学与技术系; 何仁生;
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作者单位

教育部;

西安电子科技大学;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教育技术学;
关键词
教育技术; 评价机制; 取向融合;

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