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黄亚飞;
中国体育科学学会;
机译:Covid-19和紧急社会劳动措施(Rdley 6/20,7 / 20,8 / 20,9 / 20,9 / 20,10 / 20,11 / 20,11 / 20,12 / 20和13/20)
机译:青少年在开放环境和学校中的社会教育措施/青少年和开放环境和学校中的社会教育措施
机译:第二个Covid-19波浪中学校环境中的SARS-COV-2感染和传输:德国柏林横断面研究,11月20日
机译:11-20在SiC(0001)上的初始阶段11-20阶段11-20步骤的稳定性和反应性
机译:私人和公共体育场地发展困境:经济地理,体育场地发展和公共财务
机译:威尔士11至16岁儿童中赌博行为的普遍性及其与社会情感伤害的关系:学校健康研究网络调查的发现
机译:社会文化动画和学校:干预的新空间普通基本功能:中学与社区之间调解,整合和优化两个空间的资源和可能性。由ASC已经在学校近年引入的另一个渠道是课外活动,理解为创新和新课程增加的越来越需要学术内容的补充和发展适应新的需要的是社会的要求。在这种情况下,我们不需要去其他纬度,以便在这条线上提供开创性的经验。这方面的第一个背景我们可以将它们追溯到十九世纪末新学校的运动和20世纪初的自由教学机构。更直接和密切的参考是休闲和空闲时间俱乐部,从上世纪60年代的少年俱乐部译文开始出现。一项运动,我们有一些我们有运气和参与的机会(情人节,1981年)。这些活动是通过其与与这些相关的各种学科的联系,是该中心教育项目的一部分。例如,课外戏剧活动与语言和文献的主题协调工作,以这样的方式,它试图将某些作品的代表同步对应于文学课程的问题,视为考虑,为了评估主题,学生参与这些活动。今天,幸运的是,该中心的计划内的课外活动纳入更日常的东西,尤其是在那些提出要求,与下午到的课外活动方案对应的执着学校日益增长实现独特的一天。这次当前的挑战,在提供综合反应的重要挑战之前,提供了综合反应的重要挑战,并以得到系统的计划和经过验证的效果,这导致未来几年概括。鉴于一切据说,我们可以在教育系统中引入ASC的两种通用方式。一个外围而是先锋在传统教育全景中开辟了决定性的差距。我指的是评论后的课外活动,感谢自20世纪60年代以来所谓的空闲时间或社会教育俱乐部出现在欧洲。另一个频道是从学校系统本身出现的渠道,在蛋白质中的同一历史现象,确定了ASC的出现(城市集中,空闲时间的增加,TRA129的转型
机译:中国报告,政治,社会学和军事事务,中华人民共和国国务院公报,第4期,4月20日; 4月10日,10日; 5月11日,10月10日; 1986年5月20日第12号。
机译:社会研究系统,包括社会网络信息,抽样系统,社会研究方法和社会研究计划
机译:PREGNA-4,9(11),17(20)-TRIEN-3-one的甾体衍生物,其制备方法及其在制备PREGNA-4,9(11),16-TRIEN-3甾体化合物中的应用20和新的中间体-Dione,
机译:PREGNA-4、9(11),17(20)-TRIENE-3-ON的新甾体衍生物,其制备及其在制备PREGNA-4、9(11),16-TRIENE-3、20的衍生物中的用途专用和中间
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