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高职学生认知过程的差异比较及其教学对策

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摘要

高等职业教育近年来的快速发展带来一个突出问题，就是普通高中和中等职业学校的学生差异越来越大，他们的认知过程存在的差异直接影响着教学效果。本文分析这两类学生的认知特点和差异，提出了采取适当的教学方法、教学组织形式和教学评价体系来保证教学质量以适应不同学生发展需要的教学对策。

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来源
《2007年职业教育国际研讨会》|2007年|194-203|共10页
会议地点上海
作者
郝姚丹;
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作者单位

同济大学;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教师与学生;
关键词
高等职业教育; 大学生; 认知过程; 教学方法; 教学组织形式; 教学评价; 教学质量;

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