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'有效教学'辨

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摘要

本文反思了近半个世纪以来的"有效教学"研究,指出其存在诸多可疑之处,包括内涵界说的模糊,对立面的虚假以及教与学的失衡,在此基础上进一步揭示了研究中隐藏的深层思维障碍,如过分依赖技术理性的力量,推论的错误和教学辩证关系的割裂等。作为一种研究方向的调整,理想的教学应该以道德性为核心而不是效率为核心,兼顾有效性和责任.

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来源
《首届教学改革国际研讨会》|2007年|69-76|共8页
会议地点上海
作者
刘万海;
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作者单位

华东师范大学;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教育职能;教学研究和改革;
关键词
有效教学; 教学责任; 教学道德性; 教学改革;

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