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中高年级留学生韵律偏误分析与教学对策

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对中高年级留学生,书面语体的教学是一项重要内容,而汉语书面语和口语在组词造句规则方面有很多不同之处,也对留学生的习得造成了一定困难.本文分析了中高年级留学生书面语作文的偏误类型,并据此提出了相应的教学策略.在这个环节中，主要是为留学生确立汉语“嵌偶单音词”、单双音节和语体的意识，也就是说，让他们了解在汉语书面语表达中，除了句法、语义和语用的搭配外，还有一条重要的规则，就是“韵律”的规则，在不介入相关概念的基础上，给出它们搭配的意义，然后让学生猜测其他搭配的意义，在课堂讲解的基础上，在练习和课后复习中，继续巩固上述内容。在以上环节都顺利完成的基础上，教师可以有意识地引导学生使用书面语表达形式，例如在平时作文中，规定学生使用嵌偶词、书面词汇和句式的数量，或指定必须选用哪些结构完成作文。

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来源
《第十二届国际汉语教学学术研讨会》|2014年|206-213|共8页
会议地点哈尔滨
作者
骆健飞;
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作者单位

黑龙江教育厅;

哈尔滨工业大学;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学法、教学工作;
关键词
对外汉语; 书面语体教学; 韵律; 偏误分析;

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