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儿童书面语中空间维度词“深/浅、厚/薄”隐喻域的认知发展研究

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认知语言学学界普遍认为，在人类语言和认知的产生及发展过程中，空间经验是一切认知经验的基础，多数抽象概念都是通过空间意义来表达和理解的，这个过程，认知语言学称为空间隐喻，即以空间域为始源域，将空间域的意象图式结构映射到非空间的、抽象域之上，使得我们可以通过空间概念来理解、思考和谈论非空间概念。rn 本课题组此前已经对“大/小、高/低”的隐喻域进行了研究，本文将在前期研究的基础上，重点研究学龄儿童书面语中空间维度词“深/浅、厚/薄”及其隐喻域的发展情况，探讨儿童抽象概念发展的过程，以期对中小学语文教材编写、对外汉语教材编写和现代汉语词典编纂提供儿童认知和语言发展水平的参考依据。

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来源
《第二届现代汉语虚词与对外汉语教学研讨会》|2006年|289-303|共15页
会议地点上海
作者
吴念阳; 杨艳芳; 张琰;
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作者单位

上海师范大学;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类基本词汇;
关键词
儿童书面语; 空间维度词; 隐喻域; 童认知;

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