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虚拟病例与标准化病人结合在内科学教学中的应用研究

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目的:与传统教学方法相比较,研究虚拟病例系统和标准化患者相结合的新型整合式教学方法(hybrid training method, HTM)的教学效果.rn 方法:448名医学生自愿参加测试以将学生分为两组:高分组(A组)及低分组(B组).进一步将A组和B组组内的学生随机分为四组:A1(79人)、A2(86人)、B1(138人)和B2(145人).A1和B1组学生接受传统教学方法,而A2和B2组接受整合式教学方法.教学结束1周后对所有学生进行问卷调查以比较两种教学方法之间的教学效果.rn 结果:在学生反馈调查中,整合式教学在各方面均较优于传统教学方法(P＜0.05),特别是在临床模拟方面.rn 结论:整合式教学方法可更好地帮助医学生获得临床经验,培养了学生自主学习能力、临床思维能力和沟通能力.

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来源
《第十七届全国高等医学院校诊断学教学改革研讨会》|2014年|79-82|共4页
会议地点长沙
作者
井然; JING Ran; YANG Tian-lun; 杨天伦; ZHANG Guo-gang; 张国刚; ZHOU Qiao-ling; 周巧玲; WU Jing; 吴静; ZHANG Sai-dan; 张赛丹; YU Guo-long; 余国龙; YU Zai-xin; 余再新; 周顶; ZHOU Ding; MA Qi-lin; 马琦琳;
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作者单位

全国高等医学教育学会临床医学教育研究会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学法与教学组织;
关键词
高等教育; 内科学教学; 虚拟病例; 标准化病人;

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