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生成教学过程观下的课堂教学设计观照

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教学过程理论是课堂教学设计的重要基础之一.教学设计程序化的一个重要原因是对教学过程限于"特殊认识论"的理解范围.生成教学过程观冲破了这一对教学过程的机械理解,以"生成性思维"为典型特征,关注过程、强调关系、突出创造、重视个性.这种动态生成的观念在课堂教学设计中体现为:由确定走向变化的教学目标阐明,由"复制"走向开发的教学内容选择,由线性走向非线性的教学过程设计,由实体思维走向关系思维的教学策略制定,由重结果走向重发展的教学评价实施.

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来源
《第八届两岸三地课程论坛》|2006年||共5页
会议地点杭州
作者
姜旭英; 吴少玲; 蔡铁权;
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作者单位

华东师范大学;

教育部;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学过程;课堂教学（班级教学）;
关键词
教学过程; 课堂教学; 教学设计; 教学目标; 教学内容; 教学策略; 教学评价;

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