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各国中小学校长专业标准比较研究及对我国的启示

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中小学校长专业标准是指校长的专业知识、专业能力、专业精神等内在结构通过不断更新、完善最终所要达到程度的规定性，是衡量目前处于准专业阶段的校长职业是否达到专业阶段的标志和尺度。对校长专业标准的研究是教育管理研究进入新阶段出现的重要特征。rn 19世纪90年代，在基础教育改革的过程中，英、美、新西兰等各国均制定出了校长的专业标准。各国的校长专业标准都是由各国的政府或专业组织出面，组织各方的专家进行了长期的调查研究而制定。标准对校长履行学校战略规划、教学领导、人力资源开发、公共关系管理等职责所需具备的知识、技能、态度等内容进行了详细的分析和归纳。校长如何提高教学领导力、如何促进学生的全面发展是各国校长专业标准共同关注的焦点所在。各国出台的专业标准直接运用在对校长的资格认定、培训、晋升和评价的过程中，对于提高校长的领导水平和学校教学水平起到了重要的作用。rn 各国校长专业标准的确立对我国提高中小学学校管理水平、校长队伍建设有着重要的启示。校长应该重视自我的专业发展和职业生涯规划，应该成为“领导者”而不仅仅是“管理者”，要切实承担起学校“教育领导者”的核心职责，要做与学校外部环境有效的合作者，营建一个开放、自主的学习型学校。

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来源
《2006中美教育研讨会暨首届教育领导国际研讨会》|2006年|39-51|共13页
会议地点北京
作者
刘玲;
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作者单位

北京教育学院;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类 G637.1;
关键词
中小学校长; 专业标准; 学校管理; 学习型学校;

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