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好公民觀:中國大陸和臺灣小學社會課程和課文的比較分析

摘要

课程和教材常为培养理想的公民资质的媒体,本文针对九十年代中国大陆和台湾两地的小学社会课程,就其课程及课本的目标和内容等几方面来分析、比较其所展现的公民观。研究发现在公民德行上,中国大陆课程偏重个体适应集体或社会的心理品质,重视对祖国、人民、劳动、科学和社会主义的五爱,讲求相关理想、道德、文化和纪律的四有公民。尤其是歌颂劳动和热爱人民的感情。个人服从集体主义、爱国主义和社会主义,才能成为社会主义事业建设者和接班人。至于公民意识的讨论,则是配合国情,执行国策,特别是强烈的社会责任感。反之,台湾教材并未贯彻爱国为重点,却富个体主义色彩,并以准备学生参与民主生活为目的。着力民主素养(democratic character)如尊重个人、尊重别人、与人和睦相处、团体生活服从多数人的决定、自治精神、爱护生活环境、尽个人的力量,发挥团体的力量,力行实践,发挥道德勇气,挺身帮忙来伸张正义和公理,维持社会秩序与安全。此外,两地也着意培养国民的守法精神或法制观念。又两地也出现“后国家式”的公民观,包括视地球为人类共有的家园、爱护自然环境,追寻持续发展、关注世界性的环境问题、鼓吹国际合作和平友好精神等。惟大陆比台湾着重种族平等和反歧视偏见。台湾比大陆明确以人权、合作互助、自由平等、尊重多元和相互包容地球村的共同价值、推动文化交流作公民美德。最后,两地课文在培养能力份量上颇为薄弱,欠缺相应的教学活动,更缺乏社会问题的省思,反而近似说教模式。似未能帮助学生发展对其有效公民角色所必须具备的决策能力以及社会参与技巧,去让学生落实在实际生活中。

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