社会、学校、家庭共同努力创设促进学习困难学生健康发展的环境——赴美出席学习障碍国际学术年会暨进行学术交流活动报告

机译：融合学校或特殊学校中有学习障碍的儿童？父母和专业人员的观点[在综合学校或特殊学校中有学习障碍和残疾的儿童？父母和专业人士的观点]

机译：自我报告的“模拟”与“数字”家庭学习环境与儿童社会情感和学术成果之间的家庭学习环境

机译：患有阿斯伯格综合症或学习障碍儿童的父母：家庭环境和社会支持。

机译：改善国际工程投融资环境，促进中国国际工程产业健康发展

机译：知识，真理和学校教育，以促进社会变革：在科学教室中学习环境教育。

机译：自我报告的模拟与数字家庭学习环境与儿童社会情感和学术成果之间的家庭学习环境

机译：另一项举措？它适合哪里？为学校提供统一的框架和综合基础设施，以解决学习障碍和促进健康发展的问题

机译：土木基础设施中FRp复合材料耐久性数据的重大差距。转载自先进材料与工艺工程系列科学。促进材料与加工工程学会（sampE），第45届国际sampE研讨会暨展览会。第45卷。会议记录。 2000年5月21日至25日，加利福尼亚州长滩

机译：站点管理已加入向海外第二语言学校向英语第二语言中心学校报告海外朝鲜语和地区支持者和方法库的权利提供本地价格购买以及所有国家或国际客户

机译：社会学习障碍的治疗

机译：一种移动设备应用程序，专用于以下国家和地区的现任和前任国防军员工（陆军，海军，海军陆战队，空军，特种作战人员）和紧急服务人员（消防和救援，警察，急救人员在大城市和农村工作环境中）每个国家及其合作伙伴/配偶，旨在促进与本地和世界各地的专业人士进行在线交流，支持，建议和社会参与。个人和专业信息将用于将用户与其他志同道合的同行进行匹配。