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应用技术大学英语专业人才培养方案重构的思考

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随着中国产业转型升级和产业技术的进步,应用技术大学应运而生.应用技术大学就是本科层次的职业教育.英语专业如何适应快速发展的职业教育的步伐,培养出能服务地方经济建设需要的英语人才?本文认为这是个决定应用技术大学中英语专业生存与发展的重大问题.对此,作者在分析了应用型英语专业人才培养目标的基础上,阐述了重构应用型英语人才培养方案的主要原则,提出了应用性英语专业课程体系总体框架的设想，即“2+f+1”的人才培养模式，将四年的教学过程分为三个阶段。"2”即专业技能强化阶段(大学一、二年级阶段)，着重训练学生的语言技能;“fu001e"即职场方向培养阶段(三年级阶段)，根据学生的意愿，培养学生的复合能力;"1”即企业实践教学阶段(四年级阶段)，学生在企业做中学，提高学生的动手能力。其实施保障因素，首先应用型院校的教师要转变教育观念，树立职业教育思想，其次，教师的教学方法要转变，最后，教师要不断学习，提高自己的能力和水平，掌握一定的专业方向知识和实践能力。

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