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大学生网络学习障碍的调查与分析——基于沈阳师范大学网络教学平台的研究

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网络教育教学质量的研究已经在教育信息化建设中成为重点,对学习者学习特征的研究越来越受到重视.本文从智力因素和非智力因素两个维度对影响网络学习者学习障碍的成因进行了探索性分析,把学习障碍按由强到弱的程度进行了排序,认为网络学习者的学习障碍主要来源于智力因素和非智力因素两个方面，且非智力因素方面的学习障碍略强于智力因素方面的学习障碍。并针对网络学习者的特点，从情感交流、计算机操作技术、学习方式等方面对解决各类障碍提出了建议：定期组织线下聚会活动；及时做出反馈；组织技术培训；加强学习策略方面的指导等。

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来源
《中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第十届学术年会》|2014年|228-233|共6页
会议地点贵阳
作者
王宏艳; 王凯丽;
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作者单位

中国教育技术协会信息技术教育专业委员会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学法与教学组织;计算机化教学;
关键词
高等院校; 网络教育; 学习障碍; 教学策略;

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