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對少兒班學生自我感受性格的研究

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本文通过自我感受的性格分析,可以看出两年少儿班生活经验学生自我接纳程度的很大变化,从而证实少儿班教学不仅提供学生知识的积累,同时达到了一定的社会参与,让超常儿童自我感受意识更接近社会实际.该结果与少儿班教学目标相一致,即少儿班教学不只是提供超常儿童知识内容的积累,同样也是对超常儿童性格品质的开发.

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来源
《2002年海峡两岸特殊教育研讨会》|2002年|125-128|共4页
会议地点北京
作者
徐東良; 王竹穎;
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作者单位

北京师范大学;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类智力超常儿童教育;
关键词
超常儿童; 特殊教育; 少儿班; 自我感受性格;

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