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民族教育与完整的教育——对空间的思考

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边远的、民族的地区，具有自然的以及人类在漫长时间跨度内因与它相处而赋有的环境特质，经由原生的与各种跨界的相遇，特别宜于能够润泽心灵，滋养元气的那些生命中不易看见但可贵之物的显现。那是在过往匆匆的“火车站”状态的城市空间可望而难以企及的部分。在当前“中心”向“边缘”的输出和影响更为强大、灵活和丰富的趋势下，民族地区的教育发展应该而且可以在“平衡”和“中道”的诉求中获得自我的独立和与世界的其他部分建立双向流动的桥梁，也为保持教育的完整性做出不可替代的贡献。

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来源
《中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会首届年会暨“教育和文化：教育人类学的理论、方法与应用研究“学术研讨会》|2014年|154-157|共4页
会议地点北京
作者
耿涓涓;
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作者单位

中国人类学民族学研究会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类少数民族教育理论;
关键词
民族教育; 完整性; 城市空间;

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