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苗族教育思想的发端

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从汉文文献的记载看，九黎三苗时期的苗族先民已经具备语言和思维能力，这是产生教育思想的基本条件。随着生产力的发展和社会的不断进步，苗族产生教育需要，并出现教育行为，是其头脑中隐含的教育思想的外在反映。本文主要以马学良、今旦的《苗族史诗》和燕宝的《苗族古歌》为分析蓝本，抽丝剥茧地提取苗族口传文学中蕴含的教育思想。包括语言、思维与教育思想，人性观——善恶共存、行善嫉恶，人才观，体格教育，艺术教育，劳动教育，技能教育，习俗教育等。

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来源
《中国人类学民族学研究会教育人类学专业委员会首届年会暨“教育和文化：教育人类学的理论、方法与应用研究“学术研讨会》|2014年|550-558|共9页
会议地点北京
作者
向瑞;
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作者单位

中国人类学民族学研究会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类 G40-092;
关键词
教育思想; 苗族; 口传文学;

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