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交互式电子白板引发教学新思考

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本文主要探究如何有效应用交互式电子白板以深入推进信息技术与教育教学的融合,教学设计要符合新课程理念和中小学教师教育技术能力建设要求，突显学科特征。要与应用设计相结合，并且应用设计要服从于教学设计，应用设计目标要符合教学设计目标。在交互式电子白板使用过程中，要注意突出交互技术的优势与特色，解决教学中的生成性问题，注重分析交互式电子白板为教育教学带来的绩效，切不可为技术而用技术，亦不可炫技。教学反思，是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动，是一种分析教学技能的技术。它是促使教师的教学参与更为主动、专业发展更为积极的一种手段和工具，对改进教学、促进教学质量提高的有效途径。根据目前的实践来看，对应用的教学反思，是提高交互式电子白板应用绩效，并使之逐渐转化为常态教学行为的极为重要的环节之一。

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来源
《2014年新媒体新技术教学应用研讨会》|2014年|81-82107|共3页
会议地点合肥
作者
任昌宏;
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作者单位

中国电化教育杂志社;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类计算机化教学;
关键词
电子白板教学; 教师素质; 教学质量;

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