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比特时代:实体大学终结或永续——代为序

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大学作为一种组织机构,其产生是由于人类发展到一定阶段后对于高等教育的需要.从理论上说,满足这种需要的提供方式可以是多种多样的,未必就是目前实体大学这种唯一方式,而不存在其他"替代品".文章指出比特时代的特征就是互联网思维的发展，生存方式的变化，伴随虚拟时代的到来以及人本理念的深入人心，而比特时代教育将具有普惠性、泛在性和终身性和体验性等，面对比特时代的到来，应该了解大学教育的变革趋势，也就意味着可以预测大学的未来图景，然后，便可以抉择大学如何跳好变革之舞，既可避免在变革中无动于衷，又可以防止手足无措，更不会出现任何颠覆性的闪失。当然，人们会有各种各样的预测，比如有人认为大学可以是虚拟的，实体大学就没有存在的必要了，由此预测美国50年后剩50个实体大学就可以了；高考的作用会越来越弱，学生愿意修哪个大学的课程就选修哪个大学的课程；既然学生的选课都发生了变化，那么学位的授予就有可能是联合授予或混合课程授予了；由此而来的就业方式也同样会发生变化，用人单位用人就不只是看毕业生是哪所大学毕业，而是看毕业生选修了哪些大学的课程了，不一定毕业于最强的学校，可是一定要选修最强的课程。大学变革的趋势就是现在实体大学面临挑战，当然这种挑战中也同样蕴藏着发展的机遇。提出未来的几个机遇，如新教育生态的重建、实体大学与虚拟大学并存与互补、教学与在线教育深度融合、分散式合作教育、个人定制教育与个性化学习、学历与学位颁发单位与授予单位会有所不同、教育的目的可能会发生变化等。在“互联网+教育”的背景下从全局来说，教育永远不会消失，大学也不会消失，但是，大学应该认清比特时代发展的新形势与新要求，在不断变革中获得永续力。

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