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'场'与现代远程开放教育

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本文论述了世界范围内迅速发展的现代信息技术正在改变着人类生活的物理环境和心理环境,并给人类社会带来了强大的教育场.笔者应用系统科学、信息科学、心理科学和社会学的理论,剖析了大教育场是个能量场,能传递物质间的能量作用.并以中国广播电视大学22年的现代远程开放教育的实践为例,指出它是由教学信息场、社会需求场合学习心理场三个子场构成.它具有开放性、共振性和协同性.协同是场运动的优势所在,它能产生非线性的教学效益增长;正是这种场的协同运动,营造了现代远程开放教育,并改变着人类传统的教育观,使传统教育的时空结构、组织结构、过程结构和教师的功能都产生了深刻的变化.文章最后进一步指出这种变化正是人类开放的、终身学习社会的必然发展趋势.21世纪的现代远程开放教育,从本质上来说,就是要通过计算机网络技术、数字卫星技术和多媒体技术构建一个能产生协同运动的更加规范的大教育场.

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来源
《中国远程教育技术标准国际研讨会》|2001年|61-64|共4页
会议地点北京
作者
黄宜梁;
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作者单位

教育部;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类计算机化教学;
关键词
开放教育; 协同运动; 远程教育; 教育场;

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