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普通高中生涯发展指导课程与教材开发的研究——以北京市《高中生涯规划与管理》地方课程为例

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本文通过对目前北京生涯发展课程开发与实践存在的问题的分析，并论述了生涯发展指导课程作为帮助学生获得生涯发展意识，指导学生进行自我探索、职业与教育环境探索，培养学生生涯能力，帮助学生进行生涯定向、选择，并在此基础上合理规划未来、付诸实践的综合性课程的价值，进而论述了北京教科院课程中心组织研发了《高中生涯规划与管理》地方教材的课程实施，采用学生自我主导探索的多种学习方式，统整学校社团、心理健康、政治、研究性学习的经验，为实现多种学习形式的整合，课程注重生涯课程的上位设计，为课程整合实施提供可选择的、匹配性的、有序设计的课程资源。

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来源
《2014年北京教育科学研究院学术年会》|2014年|446-453|共8页
会议地点北京
作者
王红丽;
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作者单位

北京教育科学研究院;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类政治;
关键词
中等教育; 生涯发展指导课程; 教学设计; 教材开发;

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