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高职教育产学合作可持续运行机制的建立

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高职教育产学合作因政策执行不力或缺失、企业认识和学校自身约束等方面的原因导致产学合作实施困难.在分析可持续运行机制建立的障碍的基础上，提出只有建立起双向互动、双赢共进的互利机制,组织机制和控制机制才能保持产学合作可持续性.在校方如果是产学合作工作做得好的人员给予晋升职称的优先权、年终考核评先的优先权，并计算工作量，得到相应的津贴，优先获准承担校方相应的教科研课题项目等。在企业中产学合作工作做得好的人员有加薪优先权、晋升职务优先权等，并相应给予报酬。通过这些考核激励措施地实施，才能控制产学合作持续推进。

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来源
《湖北省高教学会产学研合作教育专委会2014年学术年会》|2014年|143-146|共4页
会议地点湖北荆州
作者
Xia Xuewen; 夏学文;
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作者单位

湖北省高教学会产学研合作教育专委会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类高等职业技术学校;
关键词
高等职业教育; 产学合作; 运行机制; 可持续性;

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