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开发利用乡土资源,丰盈班级日常生活

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"教育即生活",如何构建一个孩子们乐于生活的班级空间,让他们在每天重复性中感受到快乐.笔者主要从自然资源、社会资源、人文资源的开发与利用方面做了一些尝试,回归学生发展的立场,为孩子们创设一个充满趣味,积极主动的成长氛围,使学生班级日常生活逐渐丰富多彩.

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来源
《第二届全国乡村班主任发展研究论坛》|2018年|29-37|共9页
会议地点北京
作者
焦忠宇;
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作者单位

华东师范大学;

中国教育学刊杂志社;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类总务工作;
关键词
小学教育; 班级日常生活; 乡土资源; 资源开发;
入库时间 2022-08-17 11:15:22

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