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探討資訊科技融入教學如何提升學生的學習動機與成效——個香港中學通識科的個案情境分析

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是次研究是一位香港中学教师的行动研究,目的是了解增加资讯科技融入课堂教学和增加使用网络教学的情况会否提升一班中一学生学习通识教育科的学习成效和学习动机.於是次研究中,研究者进行了为期约1个月共7节课的行动研究,收集了教学日志(Teaching Log)、Academic Self-Regulation Questionnaire(SRQ-A)问卷前后测收集数据和考试成绩三种数据.研究初步显示参与学生的学习动机有所提升和内在化的现象.而增加资讯科技融入教学对学习通识教育科的学习成效则未有确实的结论.

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来源
《第22届全球华人计算机教育应用大会》|2018年|113-122|共10页
会议地点广州
作者
黃文禮; 張展瑋;
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作者单位

全球华人计算机教育应用协会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学法与教学组织;计算机化教学;
关键词
中学通识课; 课堂教学; 网络教学; 资讯科技;

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