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运用Moodle学习平台融入教学对学生态度与学习成效之影响

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本研究以知觉有用性、知觉易用性(Davis,1989)为本研究之架构基础,试图了解高校老师采取Moodle学习平台融入教学后,学生对于课程之学习成效.而研究结果也发现,学生对于平台的知觉有用性会进一步影响他们对于课程的态度,也会增进学生有好的学习成效.

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来源
《第6届全球华人探究学习创新应用大会（GCCIL2015）》|2015年|157-164|共8页
会议地点无锡
作者
曾威智; 陈圣智;
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作者单位

华人探究学习学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类普通教学法;
关键词
高等院校; 网络学习平台; 教学实践; 学习成效;

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