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新疆少数民族双语教师职业认同与文化适应压力研究

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以460名新疆少数民族双语教师为被试,采用问卷测量法,考察教师职业认同发展现状,同时深度探讨文化适应压力对职业认同产生影响的内部机制.结果发现:(1)新疆少数民族双语教师的职业认同水平比较高,而文化适应压力水平较低;(2)两者在多个人口学变量上存在显著性差异;(3)教师职业认同与文化适应压力之间显著负相关,文化适应压力越小,少数民族双语教师职业认同感越强.

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来源
《2015中国少数民族教育高层论坛》|2015年|368-378|共11页
会议地点兰州·甘肃合作
作者
Wang Yang; 王阳;
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作者单位

教育部;

中央民族大学;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类 G755.1;
关键词
少数民族教育; 双语教师; 职业认同感; 文化适应压力;

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