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引导学生运用元素化合物认识模型解决实际问题的教学研究——以“菠菜补铁是真的吗”探究教学为例

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针对常规元素化合物教学中的问题和学生学习的现状,设计了基于元素化合物认识模型的金属及其化合物单元复习教学.以“评估菠菜补铁是真的吗”为核心任务,突出了研究元素化合物的认识角度———化合价和物质类别;以探究实验为手段,将铁元素的定性检测和定量测定相结合,用模型拆解了一个真实、复杂的生活问题.结果表明,模型的应用有利于学生建立系统性思维,有利于学生用化学知识解决实际问题,有利于突破学生认知的障碍点,从而提高学生解决问题的能力.

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来源
《中国化学会第十一届全国基础教育（初高中）化学新课程成果交流会》||22-25|共4页
会议地点北京
作者
张俊华; 王澜; 王磊;
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作者单位

中国化学会;

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关键词
高中化学; 元素化合物知识; 教学策略; 认识模型;

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