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小学美术教学方法研究

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抑扬顿挫的语言,是美术课堂充满活力的保障，'言为心声',有声语言的传播是课堂教学的主要形式,而语言也是最利于表达情感的媒介.不要以为只有语文课需要这样的语调!一些其他课缺少激情,主要是由于教师语言的平淡给人形成的印象.课上总是一个腔调,一个语速,没有节奏,没有重音,没有起伏.此外培养学生求异思维是开发智力的重要方式，要多鼓励，提高学生自信心，利用美术课开发学生的思维能力，激发学生对美术课的浓厚兴趣。

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来源
《中国教育学会基础教育评价专业委员会2018年专题研讨会》||53-54|共2页
会议地点北京
作者
张晓梅;
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作者单位

中国教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类
关键词
小学美术; 课堂教学; 求异思维; 学习兴趣;

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