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幼儿园主题背景下创设与幼儿园互动的区域环境研究策略

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《幼儿园教育指导纲要》指出'教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者'.借助区域个别化活动这一环节作为幼儿一日学习的重要部分.为幼儿提供一个丰富的、精心设计的、有序的、探索的、变化的环境.通过提供蕴涵教育价值的材料,来引发幼儿能自主学习、自主发现、自主探索、自主建构.活动区最重要的就是创设能鼓励幼儿自由选择、大胆操作、大胆探索的环境，根据幼儿的年龄特点，提供趣味性、层次性、可操作性、多功能性的材料，更好地促进幼儿身心全面和谐的发展。

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来源
《中国教育学会基础教育评价专业委员会2018年专题研讨会》||160-161|共2页
会议地点北京
作者
胡青;
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作者单位

中国教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类
关键词
幼儿教育; 互动区域; 环境创设; 趣味性; 可操作性;

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