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小学数学生活情境化教学研究

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对于小学生来说刚刚脱离幼儿园,脑中存在着的仅仅是简单的加减算数,所以对于小学初期的数学教育来说,也是以简单的加减算数来作为衔接,但是之后的数学关系则越显复杂,要使得小学生一直保持对数学的兴趣,就需要在教学过程中不断的改变与进步。数学思考是很重要的，更是小学生的一个内在的心里活动，所以教师应注重学生生活体验的提升，从具体的生活情境出发，引导他们积极去思考，从而获得良好的教学效果。我们可以将题目内容与他们的实际生活经验相结合，让他们自主去探究、去寻找解决问题的方法，比如说，买衣服的问题，妈妈带着300 块钱买了一件107 的衣服，妈妈在结账是给了收银员两张100 的钞票，之后收银员又找给妈妈97 元，最后妈妈手里还剩多少钱?这样的教学方式，将抽象的数学计算题目与学生真实的生活经验结合起来，从而使他们形成一种清晰的思路，不断的提升他们的学习能力。

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来源
《中国教育学会基础教育评价专业委员会2018年专题研讨会》||104-105|共2页
会议地点北京
作者
马宗燕;
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作者单位

中国教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类
关键词
小学数学; 生活情境化教学; 生活经验; 数学运算能力;

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