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研究生同伴评审实践与效果研究：学生发展观的视角

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学生的学术成长与个体发展相辅相成,培养专业人才与培育成熟个体密不可分.基于学生发展理论,教师在研究生课程中应用同伴评审的教学方法并研究其效果.学生在学期间评审其他同学的学术作品,不仅提升作品的学术质量和研究生的同伴评审能力,还促进学习者认识论维度、个人内在维度和人际间维度的发展.本研究采用混合研究方法发现(1)相比高年级研究生,同级学生的评审能力稍逊且缺乏自信;(2)研究生开展评审和接受评审都是再学习的过程;(3)同伴评审提显著升了学术工作的质量,促进了学术共同体的建构.

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来源
《2017第四届“高校教学发展网络”年会》|2017年|1-8|共8页
会议地点上海
作者
CEN Yu-hao; 岑逾豪; ZHANG Yu-qing; 张宇晴; Jiang Yu-cheng; 江雨澄;
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作者单位

复旦大学;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教学理论;
关键词
研究生教育; 同伴评审; 学生发展; 教学策略;

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