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“同向同行”的大学物理实验课程思政教学设计与探索

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国内高校都在热烈讨论和积极落实“各类课程与思想政治理论课程同向同行,形成协同效应”这一时代命题.本工作通过深入挖掘实验物理的课堂教学内容,对大学物理实验课程进行精心的教学设计,探索和实践打破物理类课程与思想政治类课程之间壁垒的途径和方法.通过将思想教育元素恰当地融入实验物理的课堂教学当中,实现“教书”和“育人”的结合,在传授知识、培养能力的同时,实现对学生的价值塑造,使学生在“专业成才”的同时,促进学生“精神成人”.

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来源
《2019年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会》|2019年|37-39|共3页
会议地点昆明
作者
HUANG Li; 黄丽; LIU Weilong; 刘伟龙; ZHAO Haifa; 赵海发; ZHANG Yu; 张宇;
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作者单位

中国物理学会;

教育部;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类普通教学法;
关键词
大学物理; 实验课程; 教学设计; 思想政治理论; 协同效应;

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