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职业教育领域师生间专业能力共生发展机制研究

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摘要

为透析职业教育领域师生间专业能力的共生发展机制,通过行为分析等心理学和社会学方法,对职业教育领域中师生专业能力发展的同一性危机、同一性本质以及师生间专业能力发展的相互关系进行了考察.研究发现,在职业教育的教学过程中,教师专业能力的发展和学生职业能力的塑造在时间维度上具有不可截然分割的同一性;与师生的职业相关的认知能力、职责能力、社会能力、迁移能力和元能力的发展具有相当一致的顺序性和能力频谱特征;师生间专业能力的发展具有互利共生关系.因此,在职业教育中,必须用时空统一的共生发展观将教师专业能力的发展过程和学生职业能力的塑造过程紧密联系起来.

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来源
《中国职业技术教育学会2013年学术年会》|2013年|306-318|共13页
会议地点武汉
作者
闫智勇;
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作者单位

中国职业技术教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类教师与学生;
关键词
职业教育; 教师专业能力; 学生职业能力; 共生发展机制;

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