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人的国民性、世界历史性与教育

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国民性是国民主体基于所处的独特的天地系统、国际环境和国家内部结构,在自己的生产和生活中历史地形成的稳定的普遍体现于每个国民个体的心理特征.人的世界历史性是在最广泛、最深刻的社会实践中生成的,是地域狭隘性和民族狭隘性的彻底扬弃,是人的全面发展的真正实现.现时代的人是世界历史进程中的国民性存在,无论是片面强调“人的世界历史性存在”的观点,还是片面强调“人的国民性存在”的观点,都没有真正从“现实的人”出发.应该严格区分“处于世界历史过程中的人”与“世界历史性存在的人”.把强调国家利益和民族独特性批判为“地域狭隘性”和“民族狭隘性”是不理性的.坚持“教劳结合”,重视现代科技教育,发展生产力,进一步提高人民生活水平,是改善国民性、提高民族素质、促进人的全面发展的唯一途径.

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来源
《中国教育学会教育学分会教育基本理论专业委员会第十四届学术年会》|2013年|130-135|共6页
会议地点重庆
作者
孙振东;
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作者单位

中国教育学会;

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会议组织
正文语种
原文格式 PDF
中图分类德育理论;
关键词
国民性思想; 世界历史性; 教育模式; 人本主义;

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